Έρευνα για το σύστημα διαχείρισης παρουσίας για φοιτητές βασισμένο στην τεχνολογία RFID

1. Εισαγωγή

Καθώς η κλίμακα των κολεγίων και των πανεπιστημίων συνεχίζει να επεκτείνεται, ο αριθμός των φοιτητών συνεχίζει να αυξάνεται και η πληροφόρηση της διαχείρισης διδασκαλίας και της διαχείρισης σπουδαστών στα κολέγια και τα πανεπιστήμια βελτιώνεται σταδιακά. Συστήματα επιλογής μαθημάτων φοιτητών που βασίζονται σε δίκτυο πανεπιστημιουπόλεων, συστήματα έρευνας βαθμολογίας, συστήματα εκπαιδευτικής διαχείρισης, συστήματα εισαγωγής και απασχόλησης έχουν εμφανιστεί σε μεγάλα πανεπιστήμια, προσφέροντας μεγάλη ευκολία στη μελέτη, τη ζωή, τη διαχείριση και την εργασία γραφείου των καθηγητών και των φοιτητών στα πανεπιστήμια.

Στη διαχείριση της διδασκαλίας των κολεγίων και των πανεπιστημίων, η διαχείριση παρακολούθησης είναι ένα σημαντικό μέσο για τη διασφάλιση της ποιότητας της διδασκαλίας. Μαθητές' Τα αρχεία παρουσίας στην τάξη αποτελούν επίσης σημαντική βάση για την αξιολόγηση των μαθητών' καθημερινή απόδοση. Προς το παρόν, στα περισσότερα κολέγια και πανεπιστήμια, η διαχείριση της παρουσίας των φοιτητών εξακολουθεί να ολοκληρώνεται με τη χρήση της παραδοσιακής μεθόδου της ονομαστικής κλήσης δασκάλων και της μη αυτόματης εισαγωγής. Με την επέκταση της κλίμακας των κολεγίων και των πανεπιστημίων, για ορισμένα βασικά μαθήματα και επαγγελματικά βασικά μαθήματα, ο αριθμός των τάξεων διδασκαλίας είναι γενικά πάνω από 100 άτομα. Ταυτόχρονα, με τη διάδοση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και τη διαφοροποίηση των ιδεών, έχει γίνει σύνηθες φαινόμενο οι μαθητές να λείπουν από το μάθημα, να φτάνουν αργά και να φεύγουν νωρίς. Οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν δεδομένα παρουσίας μέσω ονομαστικής κλήσης, σύνδεσης κ.λπ., γεγονός που αφενός καταναλώνει πολύ χρόνο και επηρεάζει τη διδασκαλία στην τάξη. Ταυτόχρονα, είναι δύσκολο να αποφευχθούν οι μαθητές Φαινόμενα όπως η υπογραφή και η απάντηση εκ μέρους των μαθητών είναι σχετικά δύσκολο να διαχειριστούν. Από την άλλη πλευρά, οι πληροφορίες συμμετοχής συχνά κατέχουν μόνο οι δάσκαλοι. Ως βάση για τον υπολογισμό των ημερήσιων βαθμών, δεν μπορεί να μεταφορτωθεί στο τμήμα διαχείρισης διδασκαλίας για έγκαιρη κοινή χρήση, ώστε το τμήμα διαχείρισης διδασκαλίας να μπορεί να το ελέγξει μέσω του δασκάλου της τάξης. Οι μαθητές που απουσιάζουν σοβαρά από το μάθημα θα πρέπει να επιβλέπονται, να προειδοποιούνται και να εκπαιδεύονται για να επιτύχουν τον σκοπό της διόρθωσης του τρόπου μελέτης και τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας. Επιπλέον, δεδομένου ότι οι πληροφορίες παρουσίας δεν αποκαλύπτονται, οι μαθητές δεν μπορούν να ελέγξουν την κατάσταση παρουσίας στην τάξη, κάτι που θα επηρεάσει επίσης την αντικειμενικότητα και τη δίκαιη παρακολούθηση και τα συνήθη αποτελέσματα.

Σύμφωνα με το παραδοσιακό σύστημα διαχείρισης παρακολούθησης διδασκαλίας, οι μαθητές υποβάλλουν αίτηση για άδεια στους δασκάλους τους, τους επικεφαλής τμημάτων και τα τμήματα διαχείρισης ακαδημαϊκών υποθέσεων με τη μορφή αιτημάτων άδειας και μπορούν να τεθούν σε ισχύ μόνο μετά την έγκριση βήμα προς βήμα. Οι πληροφορίες άδειας αποστέλλονται στον εκπαιδευτή με τη μορφή σημειώματος άδειας. Αυτό το μοντέλο έχει αποκαλύψει πολλά μειονεκτήματα στη διαχείριση κολεγίων και πανεπιστημίων με ολοένα και υψηλότερο βαθμό πληροφόρησης: πρώτον, δεν είναι βολικό για τους φοιτητές να ζητούν άδεια και η αποτελεσματικότητα έγκρισης των διευθυντών είναι χαμηλή. Δεύτερον, οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να αντιληφθούν έγκαιρα την κατάσταση των μαθητών που ζητούν άδεια, με αποτέλεσμα οι καθηγητές να μην είναι ακριβείς οι εγγραφές παρακολούθησης μαθητών για τα μαθήματα.

Η παραδοσιακή διαχείριση της παρουσίας είναι χρονοβόρα, επίπονη, αναποτελεσματική και η ενημέρωση δεν είναι έγκαιρη. Δεν μπορεί πλέον να ανταποκριθεί στις διαχειριστικές απαιτήσεις των σύγχρονων πανεπιστημίων. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί ένα σύστημα διαχείρισης της παρουσίας μαθητών που βασίζεται στο δίκτυο της πανεπιστημιούπολης για τη συλλογή αυτόματα πληροφοριών παρουσίας μαθητών μέσω της τεχνολογίας RFID (αναγνώριση ραδιοσυχνοτήτων) για να αποφευχθεί η καταβολή του χρόνου διδασκαλίας από τους καθηγητές φωνάζοντας ονόματα και να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας. να βελτιώσει την ευκολία των φοιτητών που ζητούν άδεια μέσω διαδικτυακών μεθόδων άδειας και έγκρισης και την αποτελεσματικότητα της έγκρισης του τμήματος διαχείρισης. Οι μαθητές, οι δάσκαλοι και τα τμήματα διαχείρισης διδασκαλίας μοιράζονται πληροφορίες παρακολούθησης μέσω του δικτύου της πανεπιστημιούπολης, αυξάνοντας τη διαφάνεια των πληροφοριών και βελτιώνοντας την ποιότητα διαχείρισης του τμήματος διαχείρισης.

2. Εισαγωγή στην τεχνολογία RFID

Το RFID (Radio Frequency Identification, Radio Frequency Identification) είναι μια τεχνολογία αυτόματης αναγνώρισης χωρίς επαφή που προσδιορίζει αυτόματα έναν στόχο μέσω σημάτων ραδιοσυχνοτήτων για τη λήψη των μεμονωμένων πληροφοριών του αντικειμένου και τη λήψη σχετικών δεδομένων. Η εργασία αναγνώρισης δεν απαιτεί χειροκίνητη παρέμβαση και μπορεί να λειτουργήσει σε διάφορες εφαρμογές. Σκληρό περιβάλλον. Η τεχνολογία RFID έχει τα πλεονεκτήματα που δεν έχουν οι γραμμωτοί κώδικες, όπως αδιάβροχο, αντιμαγνητικό, αντοχή σε υψηλές θερμοκρασίες, μεγάλη διάρκεια ζωής, μεγάλη απόσταση ανάγνωσης, καλή εμπιστευτικότητα δεδομένων, μεγάλη χωρητικότητα αποθήκευσης δεδομένων και βολική αποθήκευση και ενημέρωση πληροφοριών. Ως εκ τούτου, ως μια γρήγορη, σε πραγματικό χρόνο, ακριβής τεχνολογία πληροφοριών που συλλέγει και επεξεργάζεται δεδομένα για συγκεκριμένα αντικείμενα έχει χρησιμοποιηθεί ευρέως σε διάφορους τομείς όπωςόπως η παραγωγή, το λιανικό εμπόριο, η εφοδιαστική και η μεταφορά.

Τα συστήματα εφαρμογών RFID αποτελούνται γενικά από τρία μέρη: ηλεκτρονικές ετικέτες, αναγνώστες και συστήματα εφαρμογών. Η ηλεκτρονική ετικέτα αποτελείται από ένα τσιπ ετικέτας και μια κεραία ετικέτας και είναι προσαρτημένη στο αντικείμενο που πρόκειται να αναγνωριστεί. Το EPC (Ηλεκτρονικός Κωδικός Προϊόντος) στο τσιπ ηλεκτρονικής ετικέτας καταγράφει τις βασικές πληροφορίες του αντικειμένου και η ετικέτα EPC μπορεί να παρέχει μια μοναδική αναγνώριση για κάθε φυσική οντότητα. Η κεραία ετικέτας χρησιμοποιείται για την επικοινωνία με την κεραία RF στη συσκευή ανάγνωσης. Ο αναγνώστης χρησιμοποιείται κυρίως για την ανάγνωση ή την εγγραφή πληροφοριών ηλεκτρονικών ετικετών. Η κεραία ραδιοσυχνοτήτων στη συσκευή ανάγνωσης μεταδίδει σήματα ραδιοσυχνοτήτων μεταξύ της ηλεκτρονικής ετικέτας και της συσκευής ανάγνωσης.

Η βασική αρχή λειτουργίας του συστήματος RFID φαίνεται στο Σχήμα 1. Η συσκευή ανάγνωσης στέλνει ένα σήμα ραδιοσυχνότητας συγκεκριμένης συχνότητας μέσω της κεραίας ραδιοσυχνοτήτων. Όταν η ηλεκτρονική ετικέτα εισέρχεται στην περιοχή εργασίας της κεραίας εκπομπής, παράγει ένα επαγόμενο ρεύμα και λαμβάνει ενέργεια που πρέπει να ενεργοποιηθεί. η ηλεκτρονική ετικέτα στέλνει τον δικό της κωδικό και άλλες πληροφορίες μέσω της κεραίας ετικέτας. η κεραία ραδιοσυχνοτήτων λαμβάνει τις πληροφορίες που αποστέλλονται από την ηλεκτρονική ετικέτα. Το εισερχόμενο σήμα φορέα μεταδίδεται στον αναγνώστη μέσω του ρυθμιστή κεραίας. ο αναγνώστης αποδιαμορφώνει και αποκωδικοποιεί το λαμβανόμενο σήμα και στη συνέχεια συνδέεται με το εξωτερικό σύστημα υπολογιστή μέσω της διεπαφής RS232 ή RS485 του αναγνώστη και πραγματοποιεί τη μετατροπή της πληροφορίας μέσω ενός εξειδικευμένου συστήματος υπολογιστή, επεξεργασίας και εφαρμογής.

3. Σχεδιασμός συστήματος διαχείρισης φοίτησης για φοιτητές βασισμένο στην τεχνολογία RFID

3.1 Συνολική δομή του συστήματος

Προκειμένου να πραγματοποιηθεί η αυτόματη συλλογή και ανταλλαγή πληροφοριών των δεδομένων παρακολούθησης των φοιτητών, αυτό το σύστημα χρησιμοποιεί τεχνολογία RFID, με τη βοήθεια του δικτύου της πανεπιστημιούπολης, και υιοθετεί μια αρχιτεκτονική 3 επιπέδων που βασίζεται στο υπολογιστικό μοντέλο δικτύου προγράμματος περιήγησης/διακομιστή (B/S). . Έχει βολική και καλή συντήρηση και αναβαθμίσεις συστήματος. πλεονεκτήματα του ανοίγματος και της επεκτασιμότητας.

Η συνολική δομή του συστήματος εφαρμογών αποτελείται από 3 μέρη: σύστημα RFID, σύστημα ενδιάμεσου λογισμικού και σύστημα εφαρμογών υπολογιστή. Το σύστημα RFID περιλαμβάνει ηλεκτρονικές ετικέτες RFID, αναγνώστες και λογισμικό συστημάτων ανταλλαγής και διαχείρισης δεδομένων. το σύστημα ενδιάμεσου λογισμικού αποτελείται από διακομιστή Savant, διακομιστή ONS, διακομιστή PML (Physical Markup Language) και αντίστοιχο λογισμικό δεδομένων. Η δομή του συστήματος διαχείρισης της παρουσίας των φοιτητών που βασίζεται στο δίκτυο της πανεπιστημιούπολης φαίνεται στο Σχήμα 2.

(1) Ηλεκτρονική ετικέτα. Ενσωματώστε την ετικέτα RFID που καταγράφει τις βασικές πληροφορίες του μαθητή στην κάρτα IC μαθητή. Το EPC παρέχει τη μοναδική αναγνώριση του αντικειμένου του μαθητή. Οι πληροφορίες που είναι αποθηκευμένες στον κωδικό EPC μπορούν να περιλαμβάνουν βασικές πληροφορίες όπως αριθμό μαθητή, όνομα, ειδικότητα, φύλο κ.λπ.

Επί του παρόντος, υπάρχουν τρεις τύποι ηλεκτρονικών ετικετών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν: ενεργές, παθητικές και ημιενεργές. Οι ενεργές και ημιενεργές ετικέτες μπορούν να προσαρμοστούν σε σάρωση μεγάλων αποστάσεων και η απόσταση αναγνώρισης μπορεί να φτάσει τα 15~30 μέτρα. Οι μαθητές δεν χρειάζεται να περιμένουν στην ουρά για να ελέγξουν την παρουσία, κάνοντας την προσέλευση γρηγορότερη. , και η απόσταση ανάγνωσης και γραφής της συσκευής ανάγνωσης και γραφής του παθητικού συστήματος RFID είναι μικρή, γενικά εντός 10 cm, επομένως οι μαθητές' Η προσέλευση πρέπει να βρίσκεται στην ουρά μία προς μία, γεγονός που μειώνει την αποτελεσματικότητα της παρουσίας. Επομένως, αυτό το σύστημα χρησιμοποιεί ενεργές ετικέτες.

(2) Αναγνώστης. Οι αναγνώστες εγκαθίστανται σε διάφορα σημεία προσέλευσης, για παράδειγμα, στην είσοδο του κεντρικού κτιρίου του σχολείου και στην είσοδο κάθε τάξης. Όταν οι μαθητές εισέρχονται στην τοποθεσία παρακολούθησης, ο αναγνώστης χρησιμοποιεί επαγωγικά ραδιοκύματα για να ολοκληρώσει τη συλλογή των κωδικών EPC πληροφοριών ετικετών. Η ετικέτα στέλνει ηλεκτρομαγνητικά κύματα στον αναγνώστη και αυτά τα επιστρεφόμενα ηλεκτρομαγνητικά κύματα μετατρέπονται σε πληροφορίες δεδομένων, δηλαδή σε κώδικα EPC της ετικέτας. Ο αναγνώστης θα χρησιμοποιήσει τις συλλεγόμενες πληροφορίες για να ολοκληρώσει τη σύνδεση στην τάξη και την ταυτοποίηση της ταυτότητας του μαθητή μέσω των διακομιστών ONS και PML που έχουν διαμορφωθεί στο δίκτυο της πανεπιστημιούπολης.

(3)Διακομιστής Savant. Κατά τη διαδικασία παρακολούθησης των μαθητών, αφού ο αναγνώστης λάβει τον κωδικό EPC, χρησιμοποιεί το σύστημα λογισμικού της Savant για να ολοκληρώσει τη διαδικτυακή μετάδοση και διαχείριση δεδομένων. Οι κύριες εργασίες είναι η διόρθωση δεδομένων, ο συντονισμός του αναγνώστη, η μετάδοση δεδομένων, η αποθήκευση δεδομένων και η διαχείριση εργασιών.

(4) Διακομιστής ανάλυσης ονόματος αντικειμένου (ONS). Βρείτε πληροφορίες αναφοράς για μαθητές αντιστοιχίζοντας τον κωδικό EPC με τις αντίστοιχες πληροφορίες μαθητή. Για παράδειγμα, όταν ένας αναγνώστης διαβάζει τις πληροφορίες της ετικέτας EPC, ο κωδικός EPC μεταβιβάζεται στο σύστημα Savant και, στη συνέχεια, χρησιμοποιείται το ONS για την εύρεση των πληροφοριών μαθητή μέσω tτο δίκτυο της πανεπιστημιούπολης. Το ONS θα καθορίσει τον διακομιστή όπου αποθηκεύονται οι πληροφορίες μαθητή στο σύστημα Savant και θα μεταφέρει τις πληροφορίες μαθητή σε αυτό το αρχείο στο σύστημα Savant.

(5)Διακομιστής PML. Οι πληροφορίες των μαθητών είναι γραμμένες σε Physical Markup Language (PML), η οποία έχει αναπτυχθεί με βάση την Extensible Markup Language (XML). Τα αρχεία PML αποθηκεύονται στον διακομιστή πληροφοριών EPC για την παροχή απαιτούμενων αρχείων για άλλους υπολογιστές.

(6) Σύστημα εφαρμογών υπολογιστή. Είναι ένα σύστημα διαχείρισης παρουσιών που αναπτύχθηκε ειδικά από αυτό το σύστημα για την ολοκλήρωση των μαθητών' έρευνα πληροφοριών παρουσίας, στατιστικά στοιχεία και ημερήσιος υπολογισμός βαθμολογίας. Το ανεπτυγμένο σύστημα διαχείρισης παρουσιών παρέχει επίσης λειτουργίες ηλεκτρονικής αίτησης άδειας και έγκρισης με βάση το δίκτυο της πανεπιστημιούπολης, έτσι ώστε τα δεδομένα παρακολούθησης να αντικατοπτρίζουν τους φοιτητές' αφήστε πληροφορίες με βάση την αυτόματη συλλογή, καθιστώντας τις πιο αντικειμενικές και ακριβείς.

3.2 Σχεδιασμός λειτουργίας συστήματος διαχείρισης παρουσών

Ο στόχος αυτού του συστήματος είναι να συλλέγει αυτόματα, σε πραγματικό χρόνο και με ακρίβεια πληροφορίες παρακολούθησης, όπως καθυστέρηση, πρόωρη αναχώρηση και απουσία για τους φοιτητές, σύμφωνα με τις ανάγκες της διαχείρισης παρακολούθησης φοιτητών, και να τις μεταδίδει και να τις κοινοποιεί μέσω του δικτύου της πανεπιστημιούπολης στο επιτύχουν ερωτήματα και στατιστικά στοιχεία σχετικά με τη συμμετοχή των μαθητών. και ανάλυση? απαιτείται επίσης η παροχή διαδικτυακών λειτουργιών αίτησης άδειας και έγκρισης με βάση το δίκτυο της πανεπιστημιούπολης, έτσι ώστε τα δεδομένα παρακολούθησης να αντικατοπτρίζουν τους φοιτητές' αφήστε πληροφορίες και μαθητές' Οι ημερήσιοι βαθμοί μπορούν να μετρηθούν αυτόματα με βάση τους μαθητές' παρουσία.

Σύμφωνα με τις παραπάνω απαιτήσεις, οι λειτουργικές μονάδες του συστήματος φαίνονται στο σχήμα 3.

Οι κύριες λειτουργίες κάθε ενότητας είναι οι εξής:

(1) Διαχείριση πληροφοριών μαθητών. Διατηρήστε βασικές πληροφορίες όπως αριθμό μαθητή, όνομα, τάξη κ.λπ. Χρησιμοποιείται κυρίως για την αναγνώριση μαθητών και τον έλεγχο του κατά πόσο είναι επιλέξιμοι για παρακολούθηση. Μόνο οι μαθητές που πληρούν τη λίστα μπορούν να λάβουν μέρος.

(2) Διδακτική διαχείριση τάξης. Διατηρήστε τις πληροφορίες της διδασκαλίας της τάξης. Συμπεριλαμβανομένου του αριθμού τάξης διδασκαλίας, της λίστας επιλεγμένων μαθητών, του αριθμού μαθήματος, του ονόματος του μαθήματος, της ώρας της τάξης, της τάξης κ.λπ. Αυτές οι πληροφορίες αποτελούν σημαντική βάση για τη συλλογή πληροφοριών συμμετοχής.

(3) Καταχώρηση πληροφοριών ετικέτας. Καταχωρίστε και διατηρήστε τις πληροφορίες των μαθητών σε ηλεκτρονικές ετικέτες για να διατηρούνται συνεπείς με τις πληροφορίες στη βάση δεδομένων των μαθητών.

(4) Διαμόρφωση αναγνώστη. Ορίστε τον αριθμό, την τοποθεσία, τη διεύθυνση IP και άλλες πληροφορίες του αναγνώστη.

(5) Συλλογή και επεξεργασία πληροφοριών παρουσίας. Ο αναγνώστης διαβάζει αυτόματα τις πληροφορίες EPC στους μαθητές' ηλεκτρονικές ετικέτες και μεταδίδει το σήμα στο σύστημα ONS. Ταυτόχρονα, εντοπίζει τον κάτοχο RFID, καθορίζει τη διεύθυνση IP του και τον ελέγχει με τη διεύθυνση IP της τάξης που είναι αποθηκευμένη στη βάση δεδομένων. Αφού η επαλήθευση είναι σωστή, συγκρίνετε την με την ώρα του μαθήματος και τη λίστα των μαθητών στην τάξη. Μόνο οι μαθητές που πληρούν ταυτόχρονα τις τρεις παραπάνω προϋποθέσεις μπορούν να παρακολουθήσουν κανονικά. Για τους μαθητές που έχουν επαληθευτεί σωστά, ο χρόνος παρακολούθησης θα καταγράφεται αυτόματα και η καθυστέρηση ή η απουσία τους από το μάθημα θα καθοριστεί με βάση το αίτημα του μαθητή για άδεια. Μετά την παραπάνω κρίση και επεξεργασία, η παρουσία του μαθητή θα καταγραφεί στη βάση δεδομένων παρακολούθησης. Για μεμονωμένους μαθητές που μπορεί να φέρουν την κάρτα IC κάποιου άλλου για να εξαπατήσουν το σύστημα παρακολούθησης, ο δάσκαλος μπορεί να μετρήσει αμέσως τον αριθμό των μαθητών. Εάν ο αριθμός δεν ταιριάζει με τον αριθμό που καταμετρά το σύστημα, σημαίνει ότι υπάρχουν άκυρα στοιχεία μαθητή, τα οποία θα πρέπει να επισημανθούν επί τόπου και να επανελεγχθούν.

(6) Αίτηση για άδεια. Οι μαθητές συμπληρώνουν το έντυπο αίτησης άδειας ηλεκτρονικά μέσω Διαδικτύου και περιμένουν την έγκριση του τμήματος διαχείρισης. Μπορούν επίσης να ελέγξουν την κατάσταση έγκρισης άδειας ανά πάσα στιγμή.

(7) Έγκριση άδειας. Οι επικεφαλής των τμημάτων και τα διοικητικά τμήματα μπορούν να εξετάσουν και να εγκρίνουν τις αιτήσεις άδειας φοιτητών στο διαδίκτυο. Οι εγκεκριμένες αιτήσεις αδειών καταγράφονται στη βάση δεδομένων παρουσών.

(8) Ερώτημα πληροφοριών συμμετοχής: Οι μαθητές μπορούν να ρωτήσουν την κατάσταση παρακολούθησης των μαθημάτων τους. Οι καθηγητές μπορούν να ελέγξουν την κατάσταση παρακολούθησης των μαθημάτων διδασκαλίας.

(9) Στατιστικά στοιχεία συμμετοχής. Το τμήμα διαχείρισης διδασκαλίας μπορεί να μετρήσει την παρακολούθηση ενός συγκεκριμένου μαθήματος, τη συμμετοχή μαθητών ανά τμήμα ή τάξη και τη συμμετοχή μαθητών ενός συγκεκριμένου καθηγητή.

(10) Γυπολογισμός των βαθμολογιών παρουσίας. Οι δάσκαλοι μπορούν να ορίσουν το ποσοστό συμμετοχής στη συνολική αξιολόγηση του μαθήματος όπως απαιτείται και το σύστημα θα υπολογίζει αυτόματα τη βαθμολογία παρακολούθησης κάθε μαθητή με βάση τη συμμετοχή του μαθητή.

(11) Προειδοποίηση σοβαρής απουσίας. Το τμήμα διαχείρισης διδασκαλίας μπορεί να ορίσει ένα σοβαρό όριο απουσιών. Οι μαθητές που απουσιάζουν πέρα από ένα ορισμένο επίπεδο θα τοποθετούνται στη λίστα προειδοποίησης σοβαρών απουσιών. Το σύστημα θα ειδοποιεί τους ίδιους τους μαθητές που απουσιάζουν σοβαρά, τους καθηγητές ή τους συμβούλους της τάξης τους και το τμήμα διαχείρισης διδασκαλίας με τη μορφή μηνυμάτων κειμένου ή μπορούν να ειδοποιηθούν με τη μορφή email. Οι γονείς μπορούν να επιβλέπουν και να προειδοποιούν τους μαθητές.

  4. Συμπέρασμα

Το βασικό ζήτημα στο σύστημα διαχείρισης φοίτησης στο κολέγιο είναι η αυτόματη αναγνώριση και απόκτηση των πληροφοριών των φοιτητών. Λαμβάνοντας υπόψη τα προβλήματα που υπάρχουν στην παραδοσιακή μέθοδο παρακολούθησης, αυτό το άρθρο προτείνει ένα σύστημα διαχείρισης παρουσιών που βασίζεται στην τεχνολογία RFID και το δίκτυο πανεπιστημιούπολης και διεξάγει μια λεπτομερή ανάλυση της δομής και των λειτουργιών του. Συνδυάστε την τεχνολογία RFID με το Διαδίκτυο και χρησιμοποιήστε ηλεκτρονικές ετικέτες ως μέσο αναγνώρισης για να λάβετε πληροφορίες για τη συμμετοχή των μαθητών και να βελτιώσετε την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας. βελτιώστε την ευκολία των μαθητών' αίτημα για άδεια και την αποτελεσματικότητα της έγκρισης του τμήματος διαχείρισης μέσω διαδικτυακών μεθόδων αίτησης άδειας και έγκρισης. Οι μαθητές, οι δάσκαλοι και τα τμήματα διαχείρισης διδασκαλίας μοιράζονται πληροφορίες παρακολούθησης μέσω του δικτύου της πανεπιστημιούπολης, αυξάνοντας τη διαφάνεια των πληροφοριών και βελτιώνοντας την ποιότητα διαχείρισης του τμήματος διαχείρισης. Πιστεύεται ότι με τη μείωση του κόστους της τεχνολογίας RFID και τη βελτίωση των σχετικών προτύπων και προδιαγραφών, θα χρησιμοποιηθούν ευρέως τα συστήματα διαχείρισης φοίτησης στο κολέγιο που βασίζονται στην τεχνολογία RFID.